Краткая презентация Программы
Рабочая программа инструктора по физической культуре разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 08.11.2022) (далее – ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО).
Рабочая программа разработана с учетом:
1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)
2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 29 декабря 2022 г.).
3. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2, действующих до 1 марта 2027 г.
4. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28.;
5. СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 года № 32.
6. Постановление Правительства Российской Федерации от 21.02.2022 № 225 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций».
7. Приказа Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (ред. от 01.12.2022 г.).
8. Приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638)
9. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 № 196 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
10. Образовательной программы дошкольного образования МАДОУ № 37 «Сказка» на 2025 – 2026 учебный год.
11. Устава МАДОУ № 37.
Цели и задачи рабочей Программы
Цель Программы:
Разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно- нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Создание условий, которые помогут каждому ребенку стать физически и психически здоровым, творчески активным, радостным, энергичным, деятельным.
Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Основными задачами реализации рабочей программы инструктора по физической культуре в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО являются:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.
Принципы и подходы к формированию рабочей программы
Принципы и подходы к формированию Программы
Представляется целесообразным выделение нескольких групп принципов формирования программы:
Основные принципы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО и с учетом ОП ДО:
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека. Самоценность детства – понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот этап является подготовкой к последующей жизни. Этот принцип подразумевает полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного детства), обогащение (амплификацию) детского развития.
Позитивная социализация ребенка предполагает, что освоение ребенком культурных норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения с другими людьми, приобщение к традициям семьи, общества, государства происходят в процессе сотрудничества со взрослыми и другими детьми, направленного на создание предпосылок к полноценной деятельности ребенка в изменяющемся мире.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников МАДОУ № 37) и детей. Такой тип взаимодействия предполагает базовую ценностную ориентацию на достоинство каждого участника взаимодействия, уважение и безусловное принятие личности ребенка, доброжелательность, внимание к ребенку, его состоянию, настроению, потребностям, интересам. Личностно-развивающее взаимодействие является неотъемлемой составной частью социальной ситуации развития ребенка в организации, условием его эмоционального благополучия и полноценного развития.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. Этот принцип предполагает активное участие всех субъектов образовательных отношений – как детей, так и взрослых – в реализации программы. Каждый участник имеет возможность внести свой индивидуальный вклад в ход игры, занятия, проекта, обсуждения, в планирование образовательного процесса, может проявить инициативу. Принцип содействия предполагает диалогический характер коммуникации между всеми участниками образовательных отношений. Детям предоставляется возможность высказывать свои взгляды, свое мнение, занимать позицию и отстаивать ее, принимать решения и брать на себя ответственность в соответствии со своими возможностями.
Сотрудничество МАДОУ № 37 с семьей. Сотрудничество, кооперация с семьей, открытость в отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в образовательной работе являются важнейшим принципом образовательной программы. Сотрудники МАДОУ № 37 знают об условиях жизни ребенка в семье, понимают проблемы, уважают ценности и традиции семей воспитанников. Рабочая программа предполагает разнообразные формы сотрудничества с семьей как в содержательном, так и в организационном планах.
Планируемые результаты освоения Программы
В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного возраста и системные особенности ДО делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому планируемые результаты освоения Программы представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка дошкольного возраста на разных возрастных этапах и к завершению ДО.
Степень выраженности возрастных характеристик возможных достижений может различаться у детей одного возраста по причине высокой индивидуализации их психического развития и разных стартовых условий освоения образовательной программы. Обозначенные различия не должны быть констатированы как трудности ребенка в Программы и не подразумевают его включения в соответствующую целевую группу.
Планируемые результаты в раннем возрасте (к трем годам):
Освоил упражнения основной гимнастики: основные движения (бросание, катание, ловля, ползанье, лазанье, ходьба, бег, прыжки), общеразвивающие и музыкально-ритмические упражнения
Развиты психофизические качества, равновесие и ориентировка в пространстве
Проявляет желание играть в подвижные игры вместе с педагогом в небольших подгруппах
Проявляет интерес и положительное отношение к выполнению физических упражнений, совместным двигательным действиям
Владеет культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания
Планируемые результаты в дошкольном возрасте к четырем годам:
Проявляет интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху.
Выполняет строевые упражнения, находит свое место при совместных построениях, передвижениях.
Выполняет общеразвивающие, музыкально-ритмические упражнения по показу.
Выполняет предложенные задания сообща, действуя в общем для всех темпе.
Владеет элементарными нормами и правилами поведения в двигательной деятельности. Владеет культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания.
Планируемые результаты в дошкольном возрасте к пяти годам:
Технично выполняет упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения).
Выполнят указания, ориентируется на словесную инструкцию.
Соблюдает правила в подвижной игре; использует разученные движения в самостоятельной двигательной деятельности.
Проявляет целеустремленность и упорство в достижении цели.
Проявляет интерес и положительное отношение к физической культуре и активному отдыху, имеет первичные представления об отдельных видах спорта.
Владеет элементарными нормами и правилами здорового образа жизни, имеет представление: о правилах поведения в двигательной деятельности, о полезных привычках, способствующие укреплению и сохранению здоровья.
Планируемые результаты в дошкольном возрасте к шести годам:
Осознанно, технично, точно, активно выполняет упражнения основной гимнастики, осваивает спортивные упражнения, элементы спортивных игр, элементарные туристские навыки.
Развиты психофизические качества, координация, мелкая моторика, ориентировка в пространстве, равновесие, точность и меткость.
Соблюдает правила в подвижной игре, взаимодействует в команде.
Проявляет патриотические чувства и нравственно-волевые качества в подвижных и спортивных играх, формах активного отдыха.
Проявляет интерес к физической культуре, имеет представления о разных видах спорта и достижениях российских спортсменов.
Имеет представления о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений, туризме как форме активного отдыха.
Соблюдает правила здорового образа жизни и безопасности в двигательной деятельности и во время туристских прогулок и экскурсий.
Планируемые результаты на этапе завершения освоения Федеральной программы (к концу дошкольного возраста):
Технично, точно, осознанно, рационально и выразительно выполняет физические упражнения, осваивает туристские навыки
Творчески использует двигательный опыт в самостоятельной деятельности, самостоятельно организует и придумывает подвижные игры, общеразвивающие упражнения, комбинирует их элементы, импровизирует
Соблюдает правила в подвижной игре, проявляет инициативу и самостоятельность при ее организации, партнерское взаимодействие в команде
Проявляет интерес к физической культуре и спортивным достижениям России
Имеет представления о разных видах спорта
Имеет представления о здоровье, факторах на него влияющих, средствах его укрепления, туризме, как форме активного отдыха, физической культуре и спорте, спортивных событиях и достижениях
Имеет представления о правилах безопасного поведения в двигательной деятельности и при проведении туристских прогулок и экскурсий
Проявляет бережное, заботливое отношение к здоровью и человеческой жизни, стремится к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей, оказывает помощь и поддержку другим людям
Вход для администратора