русский

Не указаны

Не указана

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384); Постановлением Правительства Российской Федерации от 21.02.2022 № 225 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»; Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения»; Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»; Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрирован 31.08.2020 № 59599).
Программа позволяет реализовать несколько основополагающих функций дошкольного уровня образования:
1) обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;
2) создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее - ДО), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
3) создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребенку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДО, вне зависимости от места проживания.
В программе содержатся целевой, содержательный и организационный разделы.
В целевом разделе Программы представлены: цели, задачи, принципы ее формирования; планируемые результаты освоения Программы в раннем, дошкольном возрастах, а также на этапе завершения освоения Программы; подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов.
Содержательный раздел Программы включает задачи и содержание образовательной деятельности по каждой из образовательных областей для всех возрастных групп (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие). В ней представлены описания вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы; особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик и способов поддержки детской инициативы; взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся; направления и задачи коррекционно-развивающей работы (далее - КРР) с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (далее - ООП) различных целевых групп, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и детей-инвалидов.
В содержательный раздел Программы входит рабочая программа воспитания, которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Организационный раздел Программы включает описание психолого-педагогических и кадровых условий реализации Программы; организации развивающей предметно-пространственной среды (далее - РППС) в Учреждении; материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.
Программа обеспечивает разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми.
Объем обязательной части Программы соответствует федеральной образовательной программе дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028, (далее – ФОП ДО) и составляет не менее 60% от общего объема Программы. Объем части, формируемой участниками образовательных отношений составляет не более 40%.
В части, формируемой участниками образовательных отношений Учреждение реализует Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»/ Н. В. Дягилева, О. В. Закревская, О. В. Толстикова, О. А. Трофимова; Министерство образования и молодежной политики Свердловской области, Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019.
Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет» представлена в 2 частях:
1. Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: младенческий, ранний возраст.
2. Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: дошкольный возраст.
Цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства и обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; формирование основ базовой культуры личности, развитие психофизиологических особенностей и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе в ходе освоения традиционными и инновационными социальными и культурными практиками, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

русский

Не указаны

не предусмотрена

В МАДОУ № 37 реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности "ЛегоВёнок" для детей 4-5 лет.
Новизна программы заключается в том, что дошкольники приобретают элементарное представление в научно-технической направленности и впоследствии смогут использовать приобретенные знания для дальнейшего обучения и в жизни.
Отличительной особенностью выражается в реализации задач по развитию творчества и конструкторских навыков через такие формы работы как игровые мини- проекты с использованием конструкторов Лего. Дошкольники проходят 4 этапа усвоения данной программы:1-восприятие; 2-мышление;3-действие;4-результат (продукт). По окончанию каждого занятия ребенок видит результат своей работы.
Цель программы: развитие у дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.
В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи.
Образовательные:
•обучить конструировать модели по заданной схеме;
•обучить выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью;
•расширять знания детей об окружающем мире.
Развивающие:
•совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре;
•развивать мелкую моторику рук, конструктивное мышление; внимание, творческое воображение, познавательный интерес;
•стимулировать детское научно-техническое творчество.
Воспитательные:
•воспитывать умение и желание трудиться;
•воспитывать культуру и этику общения.
Принципы построения программы:
-доступность, систематичность, последовательность в приобретении знаний, умений;
-принцип взаимодействия ребёнка с той средой, в которой он живёт;
-принцип эмоциональной увлечённости и заинтересованности.
Основные принципы по Лего-конструированию:
-от простого к сложному;
-учёт индивидуальных возможностей детей в освоении коммуникативных и конструктивных навыков;
-активности и созидательности - использование эффективных методов и целенаправленной деятельности, направленных на развитие творческих способностей детей;
-комплексности решения задач - решение конструктивных задач в разных видах деятельности: игровой, познавательной, речевой;
-результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на получение помощи и поддержки, гарантии положительного результата независимо от возраста и уровня развития детей.
Срок реализации программы. Данная программа разработана на 1 год обучения для детей дошкольного возраста 4-5 лет. Основные разделы программы взаимодействуют между собой и дополняют друг друга.
Программа предполагает индивидуальную, подгрупповую и фронтальную работу. Занятия проходят 2 раза в неделю.
Понедельник: 16:00-16:20
Четверг: 16:00-16:20
Продолжительность занятий в кружке 20 минут.
Основу программы составляют: методических рекомендаций Е.В. Фешиной «Конструирование в детском саду» - М., ТЦ «Сфера», 2012 г.

русский

Не указаны

не предусмотрена

В МАДОУ № 37 реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественно-научной направленности "Развивалка.ру" для детей 6-7 лет.
Программа разработана на основании нормативных правовых документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).
- Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).
- Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
- Приказ начальника Управления образования от 31 марта 2021 № 117 «Комплекс мер, направленный на выявление, поддержку и развитие способностей и таланта у детей и молодежи».
Данная программа является синтезом технологии развивающих игр и информационно-коммуникационных технологий.
В основе программы лежит технология В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», предполагающая активное задействование в образовательном процессе развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес», сказочных персонажей, развивающих игр. Также частично задействуются игры Б.П. и Л.А. Никитиных. Занятия осуществляются с учетом традиционных разделов, описанных в примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и в методическом пособии к рабочей тетради Е.В. Колесниковой «Математика для детей 6-7 лет»: «Количество», «Форма», «Величина», «Ориентация в пространстве», «Ориентация во времени», «Логические задачи».
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана с целью создания условий для планирования, организации и управления образовательной деятельностью в дополнительном образовании детей и взрослых. Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, организацию их свободного времени; обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, выявление и поддержку лиц, проявивших выдающиеся способности.
Целью программы является стимулирование познавательного развития дошкольника, стимулирование положительной мотивации к обучению через формирование элементарных математических представлений.
Основными задачами программы являются:
Обучающие задачи:
Формировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), навыки самоконтроля правильности выполнения задания.
Тренировать умение правильно находить варианты, оптимальные способы решения поставленных задач, применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Содействовать увеличению объема внимания и памяти.
Формировать экологическое сознание через воспитание бережного отношения к растениям и животным, своему организму.
Развивающие задачи:
Развивать образное мышление, воображение, творческие способности.
Развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения, обучать правилам диалога.
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную зависимость, положительные нравственные качества.
Создавать положительную мотивацию к школьному обучению.

Русский

Обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования и робототехники, обучение основам программирования

-

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Роботоконструирование» (Далее Программа) – техническая. Уровень усвоения содержания
программы – стартовый.
Программа направлена на формирование познавательной мотивации у детей старшего
дошкольного возраста к Lego–конструированию, развитие научно-технического и творческого
потенциала детей через обучение элементарным основам инженерно-технического
конструирования и робототехники, обучение основам программирования
Актуальность программы обусловлена тем, что робототехника объединяет в себе
элементы игры с экспериментированием, и следовательно, активизирует мыслительно-
речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое
мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению,
расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной
активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего
обучения в школе.
Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(ст. 1.4. п 7) предполагает формирование познавательных интересов и действий дошкольников
в различных видах деятельности, использование робототехники в обучении детей позволяет
это осуществить.
В «Концепции развития образовательной робототехники и непрерывного IT-
образования в РФ (от 01.10.2014г. № 172-Р) сказано, что одними из основных задач,
ориентированных на дошкольный возраст, являются:
1. популяризация образовательной робототехники и научно-технического творчества
как форм досуговой деятельности учащихся учебных заведений дошкольного, общего и
дополнительного образования;
2. техническое оснащение учреждений дошкольного, общего и дополнительного
образования детей, осуществляющих реализацию программ по изучению основ
робототехники.
Для детей 6-7 лет открываются широкие возможности для конструкторской
деятельности. Этому способствует прочное освоение разнообразных технических способов
конструирования. Дети строят не только на основе показа способа крепления деталей, но и на
основе самостоятельного анализа готового образца, умеют удерживать замысел будущей
постройки. Для работы уже используются графические модели.
Наблюдая за деятельностью дошкольников в детском саду, можно сказать, что
конструирование является одной из самых любимых и занимательных занятий для детей. Дети
начинают заниматься робототехникой со старшего возраста. Включение детей в
систематическую конструкторскую деятельность на данном этапе можно считать одним из
важных условий формирования способности воспринимать внешние свойства предметного
мира (величина, форма, пространственные и размерные отношения).
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022№ 678-р.
3. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
4. Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленными
письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №
09-3242.
5. Методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества
дополнительного образования детей, направленными письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 28.04.2017 № ВК-1232/09.
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей».
7. Постановление СанПиН Главного государственного санитарного врача России от
28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и безвредности
для человека факторов среды обитания».
8. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (далее - СанПиН).
10. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. №
09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
11. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК- 2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ)».
12. Приказ начальника Управления образования от 31 марта 2021 № 117 «Комплекс мер,
направленный на выявление, поддержку и развитие способностей и таланта у детей и
молодежи»
13. Устав Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 37 «Сказка».
Развитие робототехники в настоящее время включено в перечень приоритетных
направлений технологического развития в сфере информационных технологий, которые
определены Правительством в рамках «Стратегии развития отрасли информационных
технологий в Российской Федерации на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года».
Важным условием успешной подготовки инженерно-технических кадров в рамках
обозначенной стратегии развития является внедрение инженерно-технического образования в систему воспитания школьников, и даже дошкольников. Образовательная робототехника
позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная со старшего
дошкольного возраста, дает возможность заложить основы успешного освоения профессии
инженера в будущем.
Актуальность программы определяется также запросом со стороны детей и их
родителей (законных представителей) городского округа Сухой Лог.
Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью данной программы является то, что она ориентирована
прежде всего на детей старшего дошкольного возраста: учтена специфика возрастных
особенностей развития детей, сензитивность данного возрастного периода, взаимосвязи с
ведущими направлениями их развития в контексте ФГОС дошкольного образования

русский

Не указаны

Не указана

русский

Не указаны

не предусмотрена

Цель Программы: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного возраста с ОВЗ, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение доступного и качественного образования, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.Целью Программы является проектирование социальной ситуации развития, осуществление коррекционно-развивающей деятельности и развивающей предметно- пространственной среды, обеспечивающей позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности ребенка с ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ), в том числе с инвалидностью, - воспитанника с тяжёлыми нарушениями речи.
Структура Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела - целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел Программы включает пояснительную записку и планируемые
результаты освоения Программы, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.
Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; формы, способы, методы и средства реализации программы, которые отражают аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
характер взаимодействия со педагогическим работником; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому;
содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития обучающихся (программу коррекционно-развивающей работы).
В соответствии со Стандартом Программа построена на следующих принципах:
1. Поддержка разнообразия детства.
2. Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.
3. Позитивная социализация ребенка.
4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия педагогических работников и родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и обучающихся.
5. Содействие и сотрудничество обучающихся и педагогических работников, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
6. Сотрудничество Организации с семьей.
7. Возрастная адекватность образования. Данный принцип предполагает подбор
образовательными организациями содержания и методов дошкольного образования в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.